Evaluación Diagnostica:
Este tipo de evaluación se aplica antes de iniciar el ciclo escolar o un curso en particular, el cual tenga como propósito el desarrollo de un proceso de aprendizaje; ya que, nos permite evidenciar y conocer cuales son los conocimientos con los que cuentan los alumnos, antes de iniciar con la formación o el entrenamiento; lo que a su vez nos ayuda a determinar cuales son los puntos fuertes y vulnerables de sus competencias o conocimientos previos, en los cuales, vamos a profundizar y reforzar. durante los temas que serán vistos en el desarrollo de la secuencia.
Evaluación Formativa:
Este tipo de evaluación es aquella que se aplica durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, ya que, a partir de los avances y obstáculos presentados en el desarrollo del curso en particular, nos permite como docentes el tomar decisiones sobre las estrategias educativas que se están implementando y realizar los ajustes necesarios y pertinentes con el fin de alcanzar los objetivos de aprendizaje, ayudándonos a evaluar, analizar, retroalimentar y mejorar nuestras estrategias durante el curso.
Evaluación Sumativa:
A este tipo de evaluación también se le conoce como evaluación de cierre o evaluación final, la cual nos permite obtener un Juicio global más amplio y estandarizado sobre el avance de aprendizaje de los alumnos al concluir el curso o un tema en específico, ayudándonos a recolectar la información de los procesos de aprendizaje que nos permitieron llegar a un resultado final, identificando así, cuánto es que han prendido y asignando una calificación dependiendo los resultados que lograron obtener.
Coevaluación:
Esta evaluación se puede definir como aquella que se realiza entre los mismos compañeros, con el objetivo, de brindar herramientas para mejorar y desarrollar una comunidad de aprendizaje, partiendo de forma concreta a través de la observación y determinaciones de sus propios compañeros y generar un juicio de valor de acuerdo con el desempeño logrado ya sea del alumno o docente. Los pares pueden ser tanto alumno evalúa a alumno; o bien, docente evalúa docente.
Autoevaluación:
La autoevaluación es aquella que se realiza con la intención de ayudar a autorregular nuestro propio proceso de aprendizaje. Esta evaluación implica valorar, criticar y reflexionar sobre la toma de conciencia de nuestros objetivos académicos, sociales. Con la intención de autocalificar nuestro progreso y mejorar o reforzar las áreas donde se considere pertinente.
Heteroevaluación:
Se refiere a básicamente aquella evaluación que habitualmente lleva a cabo el profesor con los alumnos, es decir, a la evaluación que realiza una persona sobre el trabajo, actuación o rendimiento de otra persona. El objetivo es identificar carencias o puntos flojos que es necesario reforzar antes de seguir adelante con el programa educativo, esto nos va a permitir tener una riqueza de datos; además busca el mejoramiento continuo.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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